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Date de sortie du MBP Haswell

Date de sortie  

31 members have voted

  1. 1. Quel sera la date de sortie du nouveau macbook pro Haswell selon vous ?

    • Mi-juillet, début août
      6
    • Mi-août, début septembre
      8
    • Mi-septembre, octobre
      17


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@lolyangccool: Oui, c'est sur...

 

1) Certains marchés il ne vaut mieux pas mettre le nez dedans…

2) A la sortie de Vista pour trouver un portable qui avait 2Go de RAM c'était l'enfer et le prix n'en parlons pas

Le processeur était un Sempron 2400+.

Je me suis laissé dire que l'opération aurait permis de faire construire 3 collèges… Et ça continue tous les ans!

 

@shark132b: Oui sa aurait peut être permis de construire 3 collège en attendent ceux qui ont des ordinateurs au collège en ont vraiment besoin et s'en sorte beaucoup mieux avec ... Donc ce n'est en aucun cas ni inutile, ni une perte d'argent pour l'état ...

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@ Lenni. Vu l'état de certains collèges... Mais bon, revenons à nos moutons. L'attente est longue jusqu'à la sortie des prochains MBP! Le forum permet de prendre son mal en patiente...

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@shark132b: Oui sa aurait peut être permis de construire 3 collège en attendent ceux qui ont des ordinateurs au collège en ont vraiment besoin et s'en sorte beaucoup mieux avec ... Donc ce n'est en aucun cas ni inutile, ni une perte d'argent pour l'état ...

 

Tarte à la crème sans aucune démonstration : tu peux indiquer une étude qui montrerait qu'en soi le fait d'avoir un ordi donne de meilleurs résultats scolaires ?

 

Au collège je ne vois pas en quoi un ordi est utile. Et d'ailleurs quand je vois ce qu'on leur demande de faire sur des ordis, ce serait beaucoup mieux qu'on ne leur demande rien : ce serait un gain de temps et d'argent pour tout le monde.

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D accord avec toi pehache.

Certains pensent malheureusement que l'ordi est la solution à tout, le problème c'est que les fondamentaux ne sont pas connus!

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Qu'elle étude? Je n'en ai aucune à siter... Je ne vais pas chercher a faire une étude pour prouver quoi que ce soit ...

Il y'a 3 ans j'avais deux potes qui on eu besoin d'un ordinateur leur moyenne est passer de 10 à 13 et il ont pue continuer à choisir ce qu'il voudrait faire plus tard ... Quand je dit que cela aide je pense notamment a ceux qui ont de grosse difficulté pour écrire vite et qui utilise le logiciel " Dragon " et qui leur facilité les choses au lieu de ramer à l'école...

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Et apprendre avec un ordinateur est je pense une bien meilleur méthode que tout ce qui est traditionnel ...

Un exemple simple -> Dans tout ce qui nous entourent, tout changent à chaque instant et bien sa devrai être pareil pour l'éducation ... Ce qui compte c'est de toujours ce remettre en question !

 

Le fait est que aujourd'hui les prof sont trop occupé à faire du social au collège que a apprendre aux quelques élèves que cela intéresse ...

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Et apprendre avec un ordinateur est je pense une bien meilleur méthode que tout ce qui est traditionnel ...

Un exemple simple -> Dans tout ce qui nous entourent, tout changent à chaque instant et bien sa devrai être pareil pour l'éducation ... Ce qui compte c'est de toujours ce remettre en question !

 

Le fait est que aujourd'hui les prof sont trop occupé à faire du social au collège que a apprendre aux quelques élèves que cela intéresse ...

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Qu'elle étude? Je n'en ai aucune à siter... Je ne vais pas chercher a faire une étude pour prouver quoi que ce soit ...

 

Oui c'est vrai, c'est d'un ringard de justifier ce qu'on affirme... A l'époque de l'ordinateur on n'a plus besoin de prouver quoi que ce soit, voyons.

 

Il y'a 3 ans j'avais deux potes qui on eu besoin d'un ordinateur leur moyenne est passer de 10 à 13 et il ont pue continuer à choisir ce qu'il voudrait faire plus tard ... Quand je dit que cela aide je pense notamment a ceux qui ont de grosse difficulté pour écrire vite et qui utilise le logiciel " Dragon " et qui leur facilité les choses au lieu de ramer à l'école...

 

Donc deux cas particuliers font une généralité ?

 

Que l'ordinateur puisse être une réponse à certains handicaps est une chose, mais Ça s'insère dans un suivi médico-éducatif et ça n'a rien à voir avec le fait de balancer des PC à tous les élèves sans aucun projet pédagogique associé

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Et apprendre avec un ordinateur est je pense une bien meilleur méthode que tout ce qui est traditionnel ...

 

Outre le fait qu'il s'agit à nouveau d'une affirmation gratuite, reste à définir ce que veut dire 'apprendre avec un ordinateur'. Parce que bon, coller un ordi dans les mains d'un collégien et lui faire 3 recherches bidon sur google et un exposé sous PowerPoint, c'est assez pathétique et je ne vois pas trop où est la pédagogie

 

Un exemple simple -> Dans tout ce qui nous entourent, tout changent à chaque instant et bien sa devrai être pareil pour l'éducation ...

 

J'ai un exemple (un vrai) : aujourd'hui que les jeunes ont souvent accès à un ordinateur, ils ont une meilleure orthographe et ils lisent mieux qu'il y a 40 ans.

 

Ah non zut, c'est le contraire...

 

Le fait est que aujourd'hui les prof sont trop occupé à faire du social au collège que a apprendre aux quelques élèves que cela intéresse ...

 

Qu'on supprime déjà les conneries genre B2I, ca libérera du temps pour des choses utiles

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Ah si seulement il n'y avait que le B2i...

 

Lenni la moyenne qui passe de 10 à 13 cela ne veut strictement rien dire! Une moyenne générale, comme un classement, ne sert à rien et ceux qui s'en servent sont des crétins ( beaucoup de profs ne comprennent pas cette notion et donc sont des crétins ).

Un exemple cette année j'ai eu un élève qui avait 9,56 de moyenne générale au trimestre ( je l'ai regardé car il se vantait de pouvoir passer) or dans ses notes il avait 5 en maths, 6 en français 6 en hg , 5 en anglais, mais 15 en eps, 14 en musique,18 en espagnol ( il est bilingue ) etc... Donc pour moi il n'est pas bon dans la plupart des disciplines qui restent au lycée mais excellent dans d'autres domaines.

De plus, afin de valoriser certains on a inventer : la note de vie de classe ( qui compte dans le décompte des points pour l'obtention du brevet alors que l'histoire géo non!!!!) qui se décompose comme suit : 10 points si tu viens à l'école ( ou si ta mère te fait un mot comme quoi tu es malade à chaque fois que tu es absent ( motif légitime) et 10 points pour le respect di règlement. si tu perds des points pas de soucis , participe à l'association sportive ou implique toi dans une autre activité ça compense. Donc la moyenne générale, vous m'avez compris...

 

Après la gestion de l'outil informatique en classe un enfer( qui ne sait pas se connecter, qui perd le réseau wifi, qui ne sait pas taper une adresse mail, qui ne retiens pas son mot de passe( et oui l'ordi de la maison l'a retenu donc on peut l'oublier )).

L'intérêt des séquences à l'ordi? Il fait vraiment les chercher les activités qui ne peuvent pas se faire au papier et au crayon. Souvent très chronophage mais ça fait plaisir aux inspecteurs alors si on veut avancer un peu plus vite sur la grille des salaires...

 

Pim tu nous déplaces ça dans un sujet " l'ordi à l'école"?

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Qu'elle étude? Je n'en ai aucune à siter... Je ne vais pas chercher a faire une étude pour prouver quoi que ce soit ...

 

Oui c'est vrai, c'est d'un ringard de justifier ce qu'on affirme... A l'époque de l'ordinateur on n'a plus besoin de prouver quoi que ce soit, voyons.

 

 

Il y'a 3 ans j'avais deux potes qui on eu besoin d'un ordinateur leur moyenne est passer de 10 à 13 et il ont pue continuer à choisir ce qu'il voudrait faire plus tard ... Quand je dit que cela aide je pense notamment a ceux qui ont de grosse difficulté pour écrire vite et qui utilise le logiciel " Dragon " et qui leur facilité les choses au lieu de ramer à l'école...

 

Donc deux cas particuliers font une généralité ?

@ Pehache Non, c'est vrai mais il ne doivent pas etre les seuls dans ce cas la... Mais pour tous ceux que je connaissent en tout cas sa les aides...

Que l'ordinateur puisse être une réponse à certains handicaps est une chose, mais Ça s'insère dans un suivi médico-éducatif et ça n'a rien à voir avec le fait de balancer des PC à tous les élèves sans aucun projet pédagogique associé

 

Totalement d'accord avec toi ! D'ailleurs je n'est jamais dit le contraire...

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Et apprendre avec un ordinateur est je pense une bien meilleur méthode que tout ce qui est traditionnel ...

 

Outre le fait qu'il s'agit à nouveau d'une affirmation gratuite, reste à définir ce que veut dire 'apprendre avec un ordinateur'. Parce que bon, coller un ordi dans les mains d'un collégien et lui faire 3 recherches bidon sur google et un exposé sous PowerPoint, c'est assez pathétique et je ne vois pas trop où est la pédagogie

@pehache

Encore une fois ce que je voulais dire c'est que apprendre avec un ordinateur est plus ludique, ou si tu préfère plus intéressent que la méthode habituel...

Un exemple simple -> Dans tout ce qui nous entourent, tout changent à chaque instant et bien sa devrai être pareil pour l'éducation ...

 

J'ai un exemple (un vrai) : aujourd'hui que les jeunes ont souvent accès à un ordinateur, ils ont une meilleure orthographe et ils lisent mieux qu'il y a 40 ans.

 

Ah non zut, c'est le contraire...

@pehache

Ce que je voulais dire c'est que ce n'est "pas "que aux élève de se remettre en question...

Le fait est que aujourd'hui les prof sont trop occupé à faire du social au collège que a apprendre aux quelques élèves que cela intéresse ...

 

Qu'on supprime déjà les conneries genre B2I, ca libérera du temps pour des choses utiles

Pas faux...

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Ah si seulement il n'y avait que le B2i...

 

Lenni la moyenne qui passe de 10 à 13 cela ne veut strictement rien dire! Une moyenne générale, comme un classement, ne sert à rien et ceux qui s'en servent sont des crétins ( beaucoup de profs ne comprennent pas cette notion et donc sont des crétins ).

Un exemple cette année j'ai eu un élève qui avait 9,56 de moyenne générale au trimestre ( je l'ai regardé car il se vantait de pouvoir passer) or dans ses notes il avait 5 en maths, 6 en français 6 en hg , 5 en anglais, mais 15 en eps, 14 en musique,18 en espagnol ( il est bilingue ) etc... Donc pour moi il n'est pas bon dans la plupart des disciplines qui restent au lycée mais excellent dans d'autres domaines.

 

Totalement d'accord avec toi mais pour ceux qui veulent des résultats et des preuves...

 

 

De plus, afin de valoriser certains on a inventer : la note de vie de classe ( qui compte dans le décompte des points pour l'obtention du brevet alors que l'histoire géo non!!!!) qui se décompose comme suit : 10 points si tu viens à l'école ( ou si ta mère te fait un mot comme quoi tu es malade à chaque fois que tu es absent ( motif légitime) et 10 points pour le respect di règlement. si tu perds des points pas de soucis , participe à l'association sportive ou implique toi dans une autre activité ça compense. Donc la moyenne générale, vous m'avez compris...

 

Oui ;)

 

Après la gestion de l'outil informatique en classe un enfer( qui ne sait pas se connecter, qui perd le réseau wifi, qui ne sait pas taper une adresse mail, qui ne retiens pas son mot de passe( et oui l'ordi de la maison l'a retenu donc on peut l'oublier )).

L'intérêt des séquences à l'ordi? Il fait vraiment les chercher les activités qui ne peuvent pas se faire au papier et au crayon. Souvent très chronophage mais ça fait plaisir aux inspecteurs alors si on veut avancer un peu plus vite sur la grille des salaires...

 

 

Pour les élève c'est déjà plus interactif qu'un cour juste dictée comme le font certain prof...

Pim tu nous déplaces ça dans un sujet " l'ordi à l'école"?

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@ Pehache: bon tres bien voici les etudes...

 

http://www.inrp.fr/b.../longue/210.pdf

 

http://www.cndp.fr/a..._final_Brie.pdf

 

Bon...

 

La première est un sommet de langue de bois pédago-technocratique, et j'en retiens ceci :

"On peut alors mieux comprendre pourquoi, après un an de déploiement, ce sont surtout les utilisations parascolaires qui ont été les plus faciles à intégrer dans l'usage des portables. Elles ne s’inscrivent pas directement dans la gestion quotidienne des activités pédagogiques et dans la pratique la plus fortement institutionnalisée des enseignants, c’est-à-dire celle qui se tient dans l’espace de la classe."

 

 

Traduction : "Les portables distribués à tous les 4ème n'ont à peu près servi à rien dans le cadre de l'enseignement."

 

 

La deuxième "étude" (un bien grand mot, il s'agit plus d'un compte-rendu d'un expérience) est plus intéressante, dans le sens où il y avait visiblement un véritable projet pédagogique derrière. Mais est-il étonnant de constater que les élèves progressent mieux et plus vite quand on les fait travailler en petits groupes (ce qui était rendu possible par les nombreux intervenants liés au projet) plutôt que dans une classe à 25 ? Tu les fait travailler dans les mêmes conditions (petits groupes) sans ordi, et tu observeras sans doute la même chose.

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Encore une fois ce que je voulais dire c'est que apprendre avec un ordinateur est plus ludique, ou si tu préfère plus intéressent que la méthode habituel...

 

Tu n'as toujours pas défini ce que signifiait "apprendre avec un ordinateur"

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Ni « méthode habituelle », d'ailleurs.

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J'entend par la que c'est plus attrayant et motivant que la méthode ou le prof déballe son cour et un policop a la fin, ou la méthode ou il faut écrire plus vite que son ombre...

 

( autre sujet )

Moi je trouvent que les prof qui illustre ce qu'il disent par un diaporama ou qui nous font interagirent dans leur cour, et bien cette méthode la, est bien plus intéressante. Voilà ;)

 

Au fête des étude je n'en connaissais qu'une et quand j'ai voulue en chercher d'autre je n'est pas vue de vrai étude sur ce que je recherchais précisément ...

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J'entend par la que c'est plus attrayant et motivant que la méthode ou le prof déballe son cour et un policop a la fin, ou la méthode ou il faut écrire plus vite que son ombre...

 

Dans tous les cas, il faut aller au collège et donc écouter le prof... Que ce soit ton cours écrit à la main ou sur ton ordinateur, un polycopié, il faudra bien apprendre sur un support... Rien de pire que d'apprendre sur son écran d'ordinateur, donc il faut imprimer et on revient au polycopié... Et quoi qu'il en soit, on s'approprie mieux un texte avec sa propre écriture... Sinon, on pourrait rester au manuel scolaire, du coup, plus besoin de polycopié ou d'ordinateur...

Au passage, le livre, on le fiche à la main pour les révisions... tout comme le polycopié et son cours tapé à l'ordi.

 

Enfin, avec l'ordinateur, le problème de la prise de note demeure: il faut taper plus vite que son ombre!

 

Au surplus, certains achats relèvent du privé...

 

Et pendant ce temps, on attend toujours le MBP avec impatience!

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( autre sujet )

Moi je trouvent que les prof qui illustre ce qu'il disent par un diaporama ou qui nous font interagirent dans leur cour, et bien cette méthode la, est bien plus intéressante. Voilà ;)

 

Tout à fait d'accord mais pas obligé d'avoir un ordinateur pour suivre un tel cours!

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J'entend par la que c'est plus attrayant et motivant que la méthode ou le prof déballe son cour et un policop a la fin, ou la méthode ou il faut écrire plus vite que son ombre...

 

Je suis désolé d'insister, mais on ne sait toujours pas ce que tu entends par "apprendre avec un ordinateur"...

 

( autre sujet ) Moi je trouvent que les prof qui illustre ce qu'il disent par un diaporama ou qui nous font interagirent dans leur cour, et bien cette méthode la, est bien plus intéressante. Voilà ;)

 

Il est tout à fait possible de faire un cours assommant avec un diaporama, aussi.

 

Au fête des étude je n'en connaissais qu'une et quand j'ai voulue en chercher d'autre je n'est pas vue de vrai étude sur ce que je recherchais précisément ...

 

Etonnant, non ?

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Il est tout à fait possible de faire un cours assommant avec un diaporama, aussi.

C'est même beaucoup plus facile. :hihi:

 

Concernant les rapports d'expérience en les lisant en diagonales:

1) elles datent…

2) en lisant le 2ème en diagonale, on remarque que

a) tout se fait en petit groupe ( il aurait fallu refaire la même chose à 30)

B) les enseignants sont assistés (ce qui n'est pas le cas hors expérience)

c) les activités ne sont pas montées mais c'est l'utilisation d'exerciseurs (le premier sur la compréhension de texte est sous forme de QCM donc beaucoup plus simple que de rédiger une réponse)

d) cela se passe en élémentaire c'est à dire que si l'enseignant déborde de son créneau horaire il gère lui même alors qu'en lycée/collège si tu ne peux pas déborder.

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J'entend par la que c'est plus attrayant et motivant que la méthode ou le prof déballe son cour et un policop a la fin, ou la méthode ou il faut écrire plus vite que son ombre...

 

Dans tous les cas, il faut aller au collège et donc écouter le prof... Que ce soit ton cours écrit à la main ou sur ton ordinateur, un polycopié, il faudra bien apprendre sur un support... Rien de pire que d'apprendre sur son écran d'ordinateur, donc il faut imprimer et on revient au polycopié... Et quoi qu'il en soit, on s'approprie mieux un texte avec sa propre écriture... Sinon, on pourrait rester au manuel scolaire, du coup, plus besoin de polycopié ou d'ordinateur...

Au passage, le livre, on le fiche à la main pour les révisions... tout comme le polycopié et son cours tapé à l'ordi.

Oui c'est sur qu'il faut écouter et prendre son cour sur un support mais sur l'ordinateur le polycopier tu le fait toi même...

On ne s'approprie pas mieux un texte si on écrit tellement vite que on arrive pas se relire...

 

 

Enfin, avec l'ordinateur, le problème de la prise de note demeure: il faut taper plus vite que son ombre!

 

Ce qui est déjà plus facile que d'écrire vite...

 

 

Au surplus, certains achats relèvent du privé...

 

Et pendant ce temps, on attend toujours le MBP avec impatience!

 

C'est vrai ;)

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J'entend par la que c'est plus attrayant et motivant que la méthode ou le prof déballe son cour et un policop a la fin, ou la méthode ou il faut écrire plus vite que son ombre...

 

Je suis désolé d'insister, mais on ne sait toujours pas ce que tu entends par "apprendre avec un ordinateur"...

Bon bas moi non plus je sais pas ce que tu veux que je t'explique...

( autre sujet ) Moi je trouvent que les prof qui illustre ce qu'il disent par un diaporama ou qui nous font interagirent dans leur cour, et bien cette méthode la, est bien plus intéressante. Voilà ;)

 

Il est tout à fait possible de faire un cours assommant avec un diaporama, aussi.

C'est vrai mais ceux qui le font doivent s'entraîner et mètre au point une méthode je suppose parce que en général il le font bien ...

( oui encore une affirmation gratuite)

Au fête des étude je n'en connaissais qu'une et quand j'ai voulue en chercher d'autre je n'est pas vue de vrai étude sur ce que je recherchais précisément ...

 

Etonnant, non ?

Qu'est qui est étonnant ?

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Il est tout à fait possible de faire un cours assommant avec un diaporama, aussi.

C'est même beaucoup plus facile. :hihi:

Oui enfin moi je trouve que ceux qui le font: le font bien...

 

Concernant les rapports d'expérience en les lisant en diagonales:

1) elles datent…

2) en lisant le 2ème en diagonale, on remarque que

a) tout se fait en petit groupe ( il aurait fallu refaire la même chose à 30)

B) les enseignants sont assistés (ce qui n'est pas le cas hors expérience)

c) les activités ne sont pas montées mais c'est l'utilisation d'exerciseurs (le premier sur la compréhension de texte est sous forme de QCM donc beaucoup plus simple que de rédiger une réponse)

d) cela se passe en élémentaire c'est à dire que si l'enseignant déborde de son créneau horaire il gère lui même alors qu'en lycée/collège si tu ne peux pas déborder.

C'est sur mais je n'est pas vraiment trouver autre chose...

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